Les ateliers interculturels sont un projet qui favorise l’échange d’expériences autour du thème essentiel de la diversité culturelle et sociale. Dans ce but, l’APE et la direction du Lycée Molière souhaitent faciliter le discours entre les parties prenantes du Lycée Molière (parents, élèves, corps professoral et administratif), et promouvoir l’interaction entre différentes organisations françaises au Brésil et ainsi contribuer à la création d’une communauté unie et solidaire.

Les ateliers interculturels au Lycée Molière. Un projet de l'APE qui favorise l'échange d'expériences autour du thème essentiel de la diversité culturelle et sociale.

Diversité socio-culturelle au Lycée : notre défi, notre richesse.

Contexte

Le Lycée Molière accueille de plus en plus d’enfants non francophones sans liens directs ou indirects avec la France ou le français. Dans ce cas, le choix des parents de scolariser leurs enfants au Lycée français est souvent motivé par l’attrait d’une école bilingue et internationale à un prix compétitif sans réelle connaissance de la valeur ajoutée du système éducatif français. Cela génère parfois des déceptions et malentendus de la part de ces parents.

La méconnaissance de la langue française et les différences culturelles entre français, brésiliens et autres nationalités représentées au lycée (parmi les élèves, les parents, les enseignants et le personnel du Lycée) génèrent des incompréhensions, des frustrations et des difficultés d’intégration des uns et des autres.

Solution

Afin d’identifier et travailler sur ces incompréhensions interculturelles, et pour faciliter l’intégration des parents au sein du Lycée Molière, l’APE a demandé – et obtenu – une subvention du Ministère de l’Europe et des Affaires étrangers pour mettre en place, en partenariat avec le Lycée Molière, le project des ateliers interculturels.

Enjeux
  • Donner aux parents les outils nécessaires à la compréhension des choix éducatifs français (langue française et sensibilisation à l’interculturel).
  • Convertir un choix de scolarisation parfois opportuniste en un choix réel qui s’inscrive dans la durée.
  • Identifier les incompréhensions interculturelles qui sont en jeu au sein de la communauté.
  • Expliquer et valoriser les différentes approches et priorités éducatives selon les cultures de chacun.
  • Renforcer le maillage des différents acteurs de la présence française au Brésil pour concourrir à l’intégration des parents au sein du lycée Molière.
Méthode
  1. Modules d’apprentissage du français (partenariat de l’Alliance Française), proposant des objectifs spécifiques directement liés aux besoins immédiats de communication des parents.
    • Méthodologie: progression thématique (exemples: le carnet de correspondance, le plan de l’école, le réglement intérieur, l’emploi du temps, la cantine, le personnel de l’école, etc.) incluant des contenus linguistiques et grammaticaux.
    • Les 4 compétences en langue (compréhension orale / écrite et production orale / écrite) sont travaillées afin d’atteindre le niveau A2 (débutant confirmé).
  2. Mise en place d’ateliers interculturels (partenariat de ZAK Brasil, spécialisé dans l’accompagnement des projets multiculturels, et de l’Association TellUs Cultures spécialisée dans l’aide à la compréhension entre les cultures).